Foto: Cristian Chaves

Incrementos en las tarifas que pagan los usuarios por los servicios de Internet y telefonía móvil, pérdidas económicas en distintos sectores productivos del país y una mayor brecha digital que aumenta la desigualdad social, son parte de las consecuencias que tendría la aplicación de un decreto ejecutivo que excluye a proveedores de China en la participación del mercado de telecomunicaciones de quinta generación (5G).

Esa es la conclusión de expertos del Centro Internacional de Política Económica para el Desarrollo Sostenible (Cinpe-UNA) en el estudio Evaluación del impacto económico de la exclusión de proveedores de las inversiones de la red 5G en Costa Rica, tras la promulgación del decreto ejecutivo 44196-MSP-MICITT, que excluye la participación de empresas de China, bajo el fundamento de que este país no ha firmado el Acuerdo de Budapest sobre ciberseguridad.

Para el director del Cinpe, Olman Segura, “si bien las políticas de ciberseguridad son esenciales para proteger la integridad y seguridad de las redes nacionales, es fundamental equilibrar estas medidas con el potencial impacto económico y tecnológico que podría surgir en el sector y en el país, al limitar la competencia en el despliegue de la red 5G”.

Golpe al bolsillo y a la economía

Las medidas de exclusión que impulsa la actual administración generarían un incremento de hasta un 40% en las tarifas para los servicios de Internet y telefonía móvil, en comparación con un escenario donde el país no aplique lo establecido en el decreto ejecutivo. De acuerdo con el informe, para la modalidad de telefonía móvil se podría pasar de 7.876.163 abonados, en el 2022, a 4.331.890, en el 2030, lo que redunda en una disminución del 43% de suscripciones.

Además, en el escenario donde se aplique la exclusión de proveedores de China en soluciones 5G, utilizando la misma base para el cálculo que la del estudio citado, el país sufriría un costo económico de hasta 1.360 millones de dólares al cabo de cinco años.

Los principales sectores que se verían afectados en los primeros 5 años son el de los servicios de manufactura provenientes de zonas francas (con un costo económico de 483,6 millones de dólares), el de información y comunicación (pérdida estimada de 161,9 millones de dólares) y el de comercio (123,6 millones de dólares).

El otro factor analizado a la luz de este informe tiene relación con el costo financiero que deberían asumir las empresas proveedoras en un mercado restringido. Al respecto, se indica que el incremento en la inversión que debe realizarse es de aproximadamente 1.474,68 millones de dólares en un periodo de cinco años por parte de los operadores, lo que se traduce en un aumento de un 44% en los costos de inversión.

La investigación fue solicitada y contratada por la empresa Huawei Technologies Costa Rica S.A. ; y fue realizada con rigurosidad técnica, aplicación del método científico, basada en datos confiables y bajo los preceptos éticos que distinguen los estudios del Cinpe-UNA.

El estudio del Cinpe-UNA advierte sobre el desequilibrio y la afectación económica y tecnológica que sufriría el país de limitar la competencia en el despliegue de la red 5G.

Sin avances ni retrocesos. Así permanece la desigualdad por ingresos en Costa Rica, si se comparan los indicadores del 2000 con los del 2020, de acuerdo con una presentación de datos del economista José Francisco Pacheco, del Observatorio Económico y Social de la Escuela de Economía de la Universidad Nacional (UNA).

A partir de datos de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (Cepal), Pacheco determinó que en el 2000 el coeficiente de Gini (medición que establece el grado de desigualdad según los niveles de ingreso de la población) se ubicaba en 0,479. Veinte años después, el indicador para Costa Rica subió levemente a 0.490; si el indicador se acerca a 0 quiere decir que un país es absolutamente igualitario; por el contrario, si se acerca a 1, la desigualdad es total.

Para el economista Pacheco, si bien los indicadores de pobreza vinculados con los niveles de ingreso son una causa de la creciente inseguridad que atraviesa el país, es fundamental observar los índices de desigualdad como posición relativa, para explicar con mayor profundidad las razones de la violencia y la criminalidad que aquejan a la sociedad.

“Si no tengo una casa decente, ni acceso a servicios de salud y de educación, ni un trabajo digno; si tampoco tengo la opción de viajar o de comprarme un carro, todos esos factores influyen para que las personas se vean presionadas a tener un estatus social que de otra manera no pueden alcanzar y es ahí donde podrían tomar la decisión de vincularse con grupos de delincuencia organizada, para alcanzar sus objetivos”, manifestó Pacheco.

Otros datos dados a conocer en la conferencia reflejan el perfil del homicidio doloso en nuestro país.

• Nueve de cada 10 homicidios recaen sobre hombres.

• El 54% de los hombres asesinados tiene menos de 35 años.

• El 73% de los crímenes que se cometen en el país utilizan un arma de fuego.

• El 56% de los asesinatos están vinculados con ajustes de cuentas relacionados con delincuencia organizada.

Optar por la prevención

Para Lina Barrantes, exdirectora de la Fundación Arias para la Paz, el país sufre una desagregación de la violencia en todos los niveles, que van desde la comisión de crímenes, la penetración del narcotráfico, hasta el uso de retóricas que incitan a la confrontación pública, la violencia política y de género.

Fortalecer las estrategias de prevención debe ser el camino por el cual transite el país y con ello coincidió la exministra de Justicia y Paz, Fiorella Salazar, para quien es fundamental “arrebatarle gente al crimen”.

Eduardo Trejos, exdirector de la Dirección de Inteligencia y Seguridad Nacional (DIS), destacó la importancia de apuntalar la estrategia en esa dirección, en momentos en que el tráfico de clorhidrato de cocaína tiene a 275 millones de consumidores en el mundo, con un cultivo que creció un 35% entre 2020 y 2021.

José Francisco Pacheco, economista de la UNA; Lina Barrantes, exdirectora de la Fundación Arias para la Paz, y Eduardo Trejos, exdirector de la DIS, se refirieron, desde sus distintos campos del saber, a las razones de la violencia y la criminalidad. Foto Guillermo Solano

Imagen: AndreyPopov. Pixabay

Las estafas virtuales y saqueo de cuentas bancarias por parte de piratas informáticos es noticia de todos los días. Más allá del robo a personas físicas, una modalidad crece como la espuma: randsomware, un software malicioso que secuestra datos esenciales de las organizaciones y posteriormente las extorsiona a cambio de que esa empresa cuente de nuevo con la información disponible y funcionamiento de sus plataformas.

La empresa de seguridad informática Kaspersky define al ransomware como un software o malware (programa maligno) y extorsivo que representa un riesgo para los dispositivos, cuya finalidad es impedir el uso de un equipo informático hasta pagar un rescate. Kaspersky aclara: para que ocurra la infección, el malware se introduce en el dispositivo. A continuación, dependiendo del tipo, se cifra por completo en el sistema operativo o solo algunos de los archivos. Finalmente, se le exige a la víctima el pago de un rescate.

Edgar Vega, vicedecano de la Sede Regional Chorotega y experto en el tema de ciberseguridad, explicó que un ataque de este software extorsivo podría dejar a todo un gobierno sin sus principales sistemas de funcionamiento, tal y como ocurrió en Costa Rica hace dos años, con el ataque a las plataformas informáticas del Ministerio de Hacienda y Caja Costarricense del Seguro Social. “En la actualidad hay países en Latinoamérica que están en una grave situación debido al ataque de este software extorsivo”, precisó Vega.

Empresas en jaque

La plataforma de ciberseguridad INTERBEL destaca que el primer ransomware se llamó AIDS Trojan y apareció en 1989. Fue distribuido en disquetes a través de correo postal a usuarios de ordenadores en todo el mundo. Este era un programa oculto que encriptaba archivos en el ordenador del usuario y exigía el pago de un rescate en la moneda alemana Deutsche Mark para desbloquearlos.

Añade que ransomware ha afectado a miles de organizaciones en todo el mundo, desde comercios minoristas, escuelas, empresas de servicios y hasta gobiernos. Según un estudio de Sophos, el 37% de las empresas a nivel mundial se vieron afectadas por ransomware en el último año y el 32% de ellas pagó un rescate promedio de 170.000 euros. Los grupos detrás de este paquete extorsivo son variados y dinámicos, y utilizan diferentes técnicas y estrategias para llevar a cabo sus ataques. Algunos de los más activos y conocidos son REvil, DarkSide, Conti, Ryuk y Maze, entre otros.

Los ciberataques tienen la particularidad de surgir a diario en sistemas de información, paquetes informáticos, incluso en infraestructura avanzada de telecomunicaciones.

Gracias a UNAPROPYMES, proyecto desarrollado por académicos y estudiantes de las escuelas de Informática, Ciencias Agrarias, Arte y Comunicación Visual y Relaciones Internacionales de la Universidad Nacional (UNA), la finca El Fresal ya cuenta con su sitio de comercio electrónico.

Fresas y hortalizas frescas y las más diversas mermeladas y vinagretas están ahora a un clic. Luego de la pandemia generada por la covid-19, la UNA decidió implementar un servicio de incubación/aceleración de sitios de comercio electrónico para grupos organizados de pequeños productores y de artesanos, cuyas ventas de productos hubieran sido afectadas por la pandemia.

Se desarrollaron catorce prototipos de sitios de comercio electrónico para comercializar productos. Al finalizar este proyecto en julio de este año, seis de estos se encuentran en operación. De ellos, dos de estos sitios son para emprendimientos agrícolas individuales, de los cuales sobresale el correspondiente a finca El Fresal.

“Como demuestra el proyecto UNAPROPYMES, el reto para el desarrollo de sitios de comercio electrónico efectivos para pequeñas y medianas empresas (PYMES) va más allá de los asuntos tecnológicos. Es necesario desarrollar flujos de trabajo a lo interno de estas empresas, capacitar personal en el uso del comercio electrónico, y sobre todo, conseguir compromiso de las empresas participantes”, menciona Francisco Mata, académico de la Escuela de Informática y coordinador del proyecto.

Los estudiantes realizaron perfiles de usuarios, mapas de empatía, y de actores, utilizando herramientas asociadas con el diseño basado en el pensamiento del diseño (design thinking), que permitieron comprender mejor cada organización, sus productos y potenciales clientes. Los estudiantes trabajaron en el diseño de cada uno de los sitios web de los prototipos, tomando en cuenta aspectos gráficos (logo, paleta de colores, imágenes, y fuentes), así como información sobre la organización.

Con el fin de hacer operativos los prototipos desarrollados anteriormente, fue necesario definir en esta etapa temas de logística, en conjunto con los productores, como los métodos de transporte, de pago y algunas particularidades propias de cada organización, por ejemplo: mínimo de compra, días de entrega y otros. Además, se realizaron diversas pruebas para asegurar su funcionamiento con reuniones virtuales participativas con compradores potenciales, productores, y estudiantes asistentes, con el apoyo de los académicos.

Siempre frescos

Finca El Fresal se ubica en San Rafael de Vásquez de Coronado y se dedica, principalmente, a la producción de fresas.

Para Villalobos, uno de los principales desafíos fue convencer a los consumidores de adquirir productos frescos mediante comercio electrónico, pues tradicionalmente prefieren visitar los puntos de ventas y comprar de acuerdo con nuestros gustos y preferencias basados en atributos sensoriales como la apariencia, grado de frescura y madurez, firmeza, tamaño, aromas, entre otros.

“Antes de la pandemia nuestras ventas eran solo en la feria del agricultor, luego nos llegaban pedidos por WhatsApp, y con la implementación del sitio es más fácil administrar los pedidos, los contactos, y los nombres de los clientes. Nuestra estrategia es hacer promociones en las redes sociales que lleven a nuestros clientes al sitio de comercio electrónico, ya cuando entran pueden ver que es muy sencillo hacer los pedidos”, detalló Abelardo Arroyo Vargas, ingeniero agrónomo, egresado de la UNA, y parte de este negocio familiar.

Quienes deseen conocer el sitio y apoyar a la familia productora puede ingresar al sitio https://fincaelfresal.unapropymes.com/

Con la implementación de estrategias de mercadeo proyectos como el de la finca El Fresal, se logró la migración de consumidores al sitio web, con los consabidos beneficios para compren y vendedores.
Foto Abelardo Arroyo

Foto: Laura Ortiz

Más del 25% del territorio costarricense se compone de áreas protegidas, y el turismo de naturaleza es una de las principales actividades económicas del país, particularmente en las zonas costeras.

Un proyecto liderado por el Sistema Nacional de Monitoreo de Tsunamis de la Universidad Nacional (Sinamot-UNA), con el apoyo de las escuelas de Ciencias Ambientales y Psicología, fue seleccionado por la Comisión Oceanográfica Intergubernamental de la Unesco (IOC), para formar parte de los proyectos de la Década de los Océanos de las Naciones Unidas: Programa de Tsunamis de la década.

Este es un proyecto con financiamiento del Fondos Institucional de Desarrollo Académico (FIDA) que inició en enero de 2022 y terminará en diciembre de 2024. “Estamos trabajando con ocho áreas silvestres protegidas para la disminución de la vulnerabilidad por tsunamis y vulnerabilidad climática. Hemos trabajado con varios parques nacionales como Cahuita y Manuel Antonio, que ya terminamos, y estamos en proceso con Cabo Blanco, Marino Ballena, isla del Coco e isla del Caño. El próximo año esperamos trabajar con Tortuguero y Gandoca-Manzanillo”, detalló Silvia Chacón, coordinadora del Sinamot-UNA.

Al terminar el proyecto, se espera que todos estos parques cuenten con su plan de preparativos y respuesta ante tsunami, su mapa de evacuación, y su plan de señalización por tsunami. “Además, contaremos con un plan mejorado de disminución de vulnerabilidad climática de acuerdo con los indicadores del Sistema Nacional de Áreas de Conservación (Sinac)”.

Esta iniciativa, agregó Chacón, busca dos de las metas de la Década de los Océanos: un océano predecible y un océano seguro. “Si bien el hecho de que este proyecto haya sido aceptado no significa ningún desembolso económico, sí es de gran prestigio que se reconozca que esta iniciativa está alineada con los objetivos de la década de los océanos. Eso nos da gran proyección a nivel internacional y nos puede servir para que otros países repliquen esta iniciativa en sus propias áreas protegidas; y podría, eventualmente, ayudar al Sinac a buscar fondos para atender las medidas de mitigación que nosotros hemos recomendado en algunos de esos parques nacionales”, explicó la investigadora.

El proyecto desarrollará un manual para que otras áreas protegidas costeras aumenten su preparación ante tsunamis, y disminuyan su vulnerabilidad climática y psicosocial. El equipo de la UNA trabaja estrechamente con la Comisión Nacional de Emergencias para la Prevención de Riesgos y Atención de Emergencias y el Sinac.

Cahuita ya cuenta con un plan de evacuación y trabaja en mejorar su plan ante la variabilidad climática.

Ante un mundo cada vez más interconectado, donde la inteligencia artificial (IA), la automatización y la revolución tecnológica son ya una realidad, surge la necesidad de que los estudiantes cuenten con las herramientas y el aprendizaje más innovadores que les permitan un acceso óptimo a los mercados laborales.

Bajo esa premisa, la Escuela de Administración de la Universidad Nacional (UNA) selló una alianza con la empresa SAP, líder global del mercado del software de aplicaciones empresariales, de la cual podrán verse beneficiados tanto estudiantes como docentes.

“El mundo de los negocios cambió y los mercados laborales experimentan cambios a gran escala, nuevas demandas de habilidades y conocimientos, con un enfoque sistémico y de integración basado en las mejores prácticas a nivel mundial, para liderar el crecimiento empresarial de nuestro país, y donde deseamos que los futuros graduados de la UNA den un aporte fundamental hacia esa meta”, manifestó Dunnia Marín, directora de la Escuela de Administración.

Grandes oportunidades

Roberto Picado, director de la Práctica de Sector Público para Centroamérica de la empresa SAP, informó que el posicionamiento de esta empresa a escala global le permite atender a 378 mil clientes entre organizaciones que van desde gobiernos, hasta academia y grandes corporaciones. En conjunto, estas compañías aportan hasta el 87% de la economía mundial.

“Mi mensaje a todos los estudiantes de la UNA es que a partir de este momento tienen ante sí grandes oportunidades que les permitirá desarrollar las habilidades que el mundo de los negocios exige. Estamos hablando de que van a colaborar y compartir conocimientos con una red de 110 países y de 3.500 instituciones educativas inscritas en el programa”, manifestó Picado.

Juan Pablo Jiménez, director de Inversión y Cooperación del Ministerio de Comercio Exterior (Comex), resaltó la importancia de esta alianza en un contexto donde el país se ha posicionado como destino de Inversión Extranjera Directa (IED). “Hoy somos el lugar de cientos de empresas exportadoras que envían más de 4.400 productos a más de 150 mercados en todo el mundo. El camino recorrido hasta ahora nos ha situado como un destino privilegiado para la inversión, convirtiéndonos en un actor clave. Por ello, la formación del talento humano representa un aspecto fundamental dentro de esa gran estrategia”, indicó Jiménez.

Para el rector de la UNA, Francisco González, la consolidación de esta alianza representa un paso hacia adelante relacionado con la estrategia de internacionalización que persigue la Universidad. “Somos más conscientes que nunca de la importancia del desarrollo de competencias tecnológicas, porque partimos de un principio fundamental: se aprende durante toda la vida y ese es un componente que la UNA busca llevar a todos sus salones de clases”, manifestó.

Dunnia Marín, directora de la Escuela de Administración; Francisco González, rector de la UNA; Juan Pablo Jiménez, director de Inversión y Cooperación del Comex y Roberto Picado, de la empresa SAP se refirieron a las bondades de la alianza entre la UNA y la empresa SAP. Foto Guillermo Solano

Foto Guillermo Solano

Temas como inversión, evaluación y formación del docente se analizaron recientemente en el foro: Desafíos Contemporáneos de la Educación Costarricense, organizado por el Centro de Investigación y Docencia en Educación (Cide) de la Universidad Nacional (UNA), con el fin de exponer la situación actual de la educación pública costarricense, según datos del informe del Estado de la Educación, 2023.

Jennifer León, del Programa Estado de la Educación, explicó que, si bien durante muchos años los desafíos en educación se han acumulado, la inversión es el principal, seguido de los temas estudiantiles y los relacionados con los docentes. “Resulta fundamental recuperar el 8% de inversión en educación, porcentaje que refleja las necesidades y prioridades del país. En cuanto a temas estudiantiles, éstos se han visto afectados por diversas decisiones en áreas de evaluación y normativas. En relación con los docentes, se debe ahondar en temas de salarios, políticas de desarrollo profesional y formación inicial, que justamente atañe a las universidades”, detalló la investigadora.

León apuntó que el informe plantea varias acciones y una estrategia política muy básica, pues el país ya cuenta con compromisos nacionales en educación, protegidos por la Constitución Política, las leyes y acuerdos del Consejo Superior de Educación y del Ministerio de Educación, donde el primer paso es su cumplimiento, máxime en inversión, macro evaluación, currículo completo para la educación primaria y temas docentes como las reivindicaciones salariales, formación inicial y política de desarrollo profesional orientada a sus necesidades.

Situación alarmante

Ariel Chaves, diputado del Frente Amplio, coincidió con León en que uno de los principales desafíos es la inversión, ya que el presupuesto para la educación no puede ser débil y sometido a recortes que empeñan el futuro; por el contrario, apoyar a la educación como un todo, sin generar fricciones entre educación primaria y secundaria con la universitaria.

Pablo Chaverri, coordinador del evento y académico del Instituto de Estudios Interdisciplinarios de la Niñez y Adolescencia (Ineina), del Cide-UNA, externó que del foro se pueden extraer una serie de factores críticos y claves en la definición de la situación actual de la educación. “Uno de ellos se relaciona con la inversión educativa, la cual ha sido una de las más bajas en los últimos 12 años, repercutiendo de forma directa en los estudiantes de menos recursos, quienes dependen de las becas, comedores y apoyo con material didáctico, entre otros”, precisó.

Chaverri añadió que existe una problemática en las condiciones laborales, salariales y de empleo del personal docente. “No se puede laborar bien sin condiciones dignas de trabajo. También se da una situación alarmante en los niveles de aprendizaje y ese, posiblemente, es el resultado más gravoso para el país porque la baja en los aprendizajes de los estudiantes, en los diferentes campos del saber, implica una consecuencia de menor desarrollo para el país, menor calificación de la futura mano de obra y menos habilidades y destrezas para enfrentar distintos retos de la vida”, enfatizó.

Según datos del informe del Estado de la Educación, ratificados por los expositores, entre 2021 e inicios de 2023, nuevas caídas de la inversión per cápita en educación hicieron retroceder al país hacia los niveles que se tenía diez años atrás. Foto Johnny Núñez

Resultados del Programa Infantes y Salud Ambiental (ISA) del Instituto Regional de Estudios en Sustancias Tóxicas de la Universiad Nacional (Iret-UNA) han demostrado que existe una asociación entre el uso de plaguicidas y un desempeño inferior en pruebas que miden el neurodesarrollo infantil, tras realizar un estudio con mujeres madres y niños del cantón de Matina en Limón, expuestos a plaguicidas de uso agrícola, aplicados por control de vectores y de uso casero.

Como parte de la búsqueda de opciones para abordar esta problemática ambiental de la zona, se buscó responder de forma efectiva desde el sistema educativo con diversas actividades lúdicas de muy bajo costo.

“El cerebro cuenta con la capacidad de cambiar su estructura y funcionamiento a lo largo de la vida, a esto se le denomina ‘plasticidad cerebral’, (y se manifiesta) al reaccionar a distintos estímulos, por ejemplo, la rehabilitación de una fuerte lesión provocada por un accidente. Tomando en cuenta esta capacidad cerebral, se plantea la creación de la Caja de herramientas, una estrategia lúdico-pedagógica, cuyo objetivo es estimular las áreas cognitiva y social de escolares de II ciclo en la zona. Esta estrategia, a su vez, está vinculada con los contenidos temáticos ofertados por el Ministerio de Educación Pública (MEP)”, explicó Reichel Rodríguez Miranda, investigadora de ISA.

Tras una prueba piloto que hizo Rodríguez en el 2021, como parte de su trabajo final de posgrado en Educación Rural Centroamericana, se decidió escalar este 2023 a los distintos centros educativos del cantón de Matina y algunos del cantón de Limón. Tras la coordinación con la Dirección Regional de Limón y los distintos supervisores de circuitos, se convocó a 44 docentes de II ciclo el 9 de agosto en la Escuela Línea B y 33 al II taller el 20 de setiembre. Los talleres de capacitación que se programaron este año tuvieron como propósito acompañar al personal docente para incorporar en sus clases cuatro juegos. Además, permitó evaluar tanto la estrategia como su utilidad con los niños y niñas, quienes también construyen y juegan con las herramientas de la caja. “Las personas asistentes a los primeros talleres han mostrado gran interés y compromiso por aprender nuevas estrategias y están deseosas de mejorar su práctica profesional con técnicas que no implican un gasto excesivo de recursos o de tiempo”, comentó Rodríguez.

Para la investigadora, además de acompañar a los docentes, se evidencia la necesidad de más capacitaciones que contribuyan a su quehacer, y por eso se programó un tercer taller, el 1 de noviembre, en el que se siguieron construiyendo aprendizajes de manera conjunta.

Como parte de la búsqueda de alternativas a la problemática ambiental de la zona, se buscó responder de forma efectiva desde el sistema educativo con diversas actividades lúdicas de muy bajo costo.
Foto Reichel Rodríguez

Foto Guillermo Solano

Mejorar la condición socioeconómica de familias migrantes nicaragüenses es el propósito del acompañamiento que brinda la Sección Huetar Norte y Caribe, Campus Sarapiquí de la Universidad Nacional (UNA), junto con la fundación Centro de Derechos Sociales del Inmigrante (Cenderos) y la Municipalidad de Upala, en un asentamiento campesino, ubicado en Las Melinas de Upala, al norte de Costa Rica.

Desde hace más de dos años el Campus Sarapiquí realiza una labor de extensión con el apoyo de diferentes escuelas de la UNA, entre ellas, Ciencias Agrarias, para brindar asesoría técnica en la implementación de sistemas agroproductivos a 23 familias migrantes nicaragüenses, las cuales perdieron sus tierras y debieron abandonar su patria por ser opositores al régimen de Daniel Ortega.

Francisca Ramírez, responsable nicaragüense del asentamiento, agradeció al país por abrirles las puertas, así como por resguardar sus vidas, ya que la mayoría son campesinos desplazados a la fuerza por la crisis política que se vive en Nicaragua. “Al ser familias campesinas decidimos juntarnos y trabajar de forma colectiva labrando los terrenos y criando animales de granja, con lo que aportamos un granito de arena a la economía y al fortalecimiento de esta región de Upala”, precisó.

Destacó que reciben y le brindan techo y alimentación a todo aquel migrante que huya del régimen, donde algunos deciden quedarse y otros marcharse a otras regiones del país o bien anhelan el sueño de migrar hacia los Estados Unidos.

Jairo López, migrante nicaragüense quien habita en el asentamiento, manifestó que llegó a esta región en marzo de 2019 en busca de ganarse el sustento para sus familias. “Desde el principio la UNA nos ha motivado a echar para adelante y al ver nuestras carencias nos tendió la mano con programas agroecológicos, así como la debida asesoría técnica en el tema bovino, lo cual nos ayuda a sostener este proyecto agrario”, subrayó López.

El terreno que habitan dichos migrantes es una finca rentada.

UNA en el territorio

Sonia Montero, académica del Campus Sarapiquí de la UNA, agregó que a estas familias se les apoya con asesoría técnica de la Escuela de Ciencias Agrarias y de la Finca Experimental Santa Lucía en el manejo del bovino; ya cuentan con 100 cabezas de ganado, una granja de gallinas ponedoras y varios cerdos. “Los apoyamos con la vacunación a los animales, control del alimento, poner aretes a las vacas, elaboración de silos; además con el cultivo de árboles frutales y la producción de queso, leche y natilla”, puntualizó Montero.

Martín Parada, vicerrector de Extensión de la UNA, indicó que la alianza estratégica entre la fundación Cenderos y la UNA con el proyecto de modelos de desarrollo territorial, anclados y articulados con el Campus Sarapiquí de la UNA, garantiza que los productos del asentamiento se comercialicen en la feria del agricultor, los viernes y sábados en Upala, lo cual, en conjunto con el respaldo de la alcaldesa de dicho cantón, ha permitido que estas familias cuenten con ingresos sostenibles autosuficientes.

Más de 20 familias nicaragüenses habitan asentamiento migrante en Las Melinas de Upala. Foto Johnny Núñez

El proyecto EduFrontera, liderado por el Centro Mesoamericano de Desarrollo Sostenible del Trópico Seco (Cemede) y la Escuela de Relaciones Internacionales de la Universidad Nacional (UNA) busca fortalecer las capacidades organizacionales de líderes comunitarios en zonas fronterizas de Guanacaste.

El proyecto, que se extenderá hasta 2026, tiene como objetivo brindar a los líderes comunitarios las herramientas necesarias para gestionar proyectos productivos integrales, y así contribuir al desarrollo sostenible de sus comunidades.

“EduFrontera se alinea con la visión de la gobernanza del desarrollo rural sostenible de Costa Rica y permite a las organizaciones rurales gestionar proyectos financiables ante el Instituto de Desarrollo Rural (Inder)”, señaló Pavel Bautista, coordinador del proyecto y académico de la Sede Regional Chorotega de la UNA.

El proyecto atiende siete organizaciones rurales con 270 asociados. Entre sus socios clave se encuentran el Consejo de Desarrollo Territorial (CDTR) Liberia-La Cruz, la Municipalidad de La Cruz e Inder. “La sostenibilidad de EduFrontera se cimenta en un enfoque de aprendizaje basado en la experiencia de gestionar proyectos productivos integrales. Este proceso abarca una visión prospectiva de las dimensiones económica, social y ambiental, generando capacidades locales que trascienden la intervención de EduFrontera”, indicó Bautista

Liliam Canales, funcionaria del Inder, destacó la importancia del proyecto para fortalecer las capacidades de las personas y organizaciones en la zona fronteriza. “La educación no formal es fundamental para el desarrollo sostenible. EduFrontera es una excelente iniciativa que contribuirá significativamente al mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades rurales”, señaló. Y puntualizó que el proyecto permitirá a la población gestionar programas de alfabetización, viviendas y otras acciones para mejorar sus condiciones de vida.

En ese mismo sentido Sandra Lezcano, académica de la Sede Regional Chorotega, e integrante del equipo coordinador del proyecto recalcó que “el proyecto es un buen ejemplo de la importancia de la participación de la universidad pública en espacios de gobernanza territorial y cómo es posible contribuir con los esfuerzos que hacen otros actores de la región, articulando recursos en función de los sectores vulnerables”.

La metodología, explicó Lezcano, es participativa: se parte del conocimiento de las personas, independientemente de su escolaridad, y se complementa con los aportes de los académicos y estudiantes para construir la propuesta que la organización decida presentar a Inder. Una parte del abordaje busca validar una metodología que ya había sido desarrollada con otro proyecto, pero amplía con dos elementos: diálogo social y resolución de conflictos y gestión del riesgo y adaptación al cambio climático.

Un elemento que se incluyó como condición para que las organizaciones se beneficien del proyecto EduFrontera es que deben incluir la participación de mujeres y jóvenes, independientemente de si son afiliados o no, con el propósito de ampliar las capacidades e incorporar a personas que normalmente están excluidas.

El proyecto EduFrontera atiende siete organizaciones rurales con 270 asociados y ayuda a las organizaciones rurales a gestionar proyectos financiables ante el Inder. Foto Pavel Bautista

Detrás de la divulgación de obras literarias, documentos científicos, tratados internacionales, materiales didácticos y especificaciones técnicos está la necesaria y precisa labor de traductores e intérpretes. La asociación que los representa, ACOTIP, celebró su 20 aniversario con una actividad el 15 de noviembre en la Biblioteca Joaquín García Monge.

Fue en el 2003 cuando ACOTIP vio la luz. Desde ese momento, sus miembros se han dedicado a trabajar en procura de la profesionalización, tanto de la traducción como de la interpretación en Costa Rica. Para ello, quienes integran la asociación, participan en congresos, seminarios y talleres a nivel nacional e internacional.

También han sido relevantes los vínculos que mantiene ACOTIP con otras entidades vinculadas. La organización forma parte de la Federación Internacional de Traductores, donde los asociados pueden ser parte de dos comisiones: la de traducción para derechos de autor y la de Educación y desarrollo profesional. “Mantener vivos estos vínculos le permite a Costa Rica dar a conocer todo lo que podemos aportar en materia de la especialidad de traducción e interpretación”, destacó Bianchinetta Benavides, catedrática de la UNA, quien ha formado parte de la asociación desde sus inicios.

Las alianzas le han permitido a esta organización integrarse a una amplia red de colaboración que incluyen a la Asociación Argentina de Traductores e Intérpretes, el Colegio Mexicano de Intérpretes de Conferencias, la Organización Mexicana de Traductores, así como otras entidades afines de Brasil, Colombia, Cuba, Guatemala, Perú y Venezuela.

“Si el traductor hace bien su trabajo, es un benefactor de la humanidad”, asegura Adriana Zúñiga, directora de ACOTIP, al poner en perspectiva la importancia de la labor de estos profesionales en la divulgación del conocimiento científico, técnico, literario, artístico y comercial.

El vicerrector de Extensión, Martín Parada, resaltó el hecho de que la Universidad Nacional es la única institución del país que forma a traductores e intérpretes a nivel de posgrado, en la Escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje. “Es un privilegio ser los anfitriones de una celebración tan importante en la historia de la traductología costarricense”, manifestó y equiparó el trabajo que realizan los traductores e intérpretes con los extensionistas, al asegurar que “su labor permite descubrir nuevas áreas de investigación, que con la acción aplicada produce nuevos conocimientos integrales para la resolución de problemas desde un abordaje intra e interdisciplinario”.

Durante la actividad se contó con la participación de la académica Sherry Gapper, quien impartió la conferencia La traducción profesional, veinte años de aportes al país. Los avances tecnológicos—dijo—lejos de ser una amenaza, han acompañado el proceso pedagógico que se ha llevado adelante. “En este proceso ha habido una transformación en la especialidad de la traducción y de la interpretación. Cuando comenzamos, no había Internet, no había la tecnología que tenemos hoy y había que ir descubriendo cómo utilizar estas nuevas herramientas para apoyar la enseñanza a los estudiantes”.

Durante el acto conmemorativo se hizo un homenaje a los profesores fundadores del programa de Traducción de la UNA: Sherry Gapper Morrow, Carlos Francisco Monge Meza, Judith Tomsanyi Major, Rocío Miranda Vargas, José Bogarín Benavides y Lisandro Gastón Gaínza Álvarez.

El acto académico de celebración de los 20 años de ACOTIP reunió al grupo de profesoras y profesoras que han impulsado la traducción e interpretación en la UNA. Foto Guillermo Solano

El pasado 1 de noviembre la Universidad Nacional presentó la Colección de oro, una edición de 10 tomos sobre diferentes tópicos de la institución, escritos por más de 200 académicos, estudiantes, egresados y jubilados de esta casa de estudios.

De acuerdo con Iliana Araya, presidenta de la Editorial de la Universidad Nacional (EUNA), el objetivo fue reunir y difundir “aportes académicos que marquen el desarrollo histórico y el estado actual de los campos del conocimiento, el saber, la cultura, las artes en nuestra Universidad y de ahí su relevancia social”.

Con esta actividad, se dan por finalizadas las celebraciones del 50 aniversario, que, desde su nacimiento en 1973, ha impulsado la transformación de muchos sectores productivos y sociales hacia una economía basada en el conocimiento, la innovación, el emprendimiento y la creatividad.

“La Colección de oro, que hoy se presenta como parte de las actividades institucionales de conmemoración del 50 aniversario de la Universidad Nacional, está centrada en documentar un cúmulo de voluntades y esfuerzos grupales e individuales que han sido logrados a través de pequeños pasos que se dieron en una dinámica virtuosa, con un gran sentido de responsabilidad pública y excelencia, mirando siempre el interés superior, libre de prejuicios e intereses subalternos. El avance registrado por nuestro proyecto universitario a la fecha, es el triunfo también de todas aquellas personas que hace cinco décadas, escapados de la realidad inmediata, añoraban contar con una Universidad diferente, desplegando para ello un sin número de iniciativas basadas en la creencia firme de la dignidad de lo público, del valor de la excelencia y la calidad, como motores para luchar contra la inequidad y la falta de acceso de oportunidades para todos y todas”, dijo Jorge Herrera, vicerrector de Investigación y coordinador de la Comisión del 50 aniversario.

De acuerdo con Francisco González, rector de la UNA, una institución sin memoria no está destinada a cumplir 50 años. “Esta colección nos permite dejar un registro de lo que hemos construido, de lo que tenemos hoy y, especialmente, de lo que queremos seguir construyendo para el futuro en el marco de un plan institucional con enfoque prospectivo y que marca sin duda ese camino para el futuro de nuestra Universidad”.

Cada editor y editora de los tomos fue reconocida en esta ceremonia, y recibió como regalo la edición completa.

Esta actividad contó con la participación de Danza Abend, quen presentó La Casa de Bernarda Alba, obra que obtuvo el Premio Teatro Nacional 1978 a mejor coreografía y a mejor bailarina otorgado a la maestra Elena Gutiérrez, quien fuera académica de la UNA.

Asimismo, el cierre de esta celebración, estuvo a cargo de La Big Band, un proyecto de jazz orquestal del Centro Cultural Costarricense Norteamericano, liderado por el académico de la Escuela de Música Carlo Magno Araya y conformado por 24 músicos costarricenses de todo el país, quienes representan la formación universitaria pública.

Carlos Morera y Viviana Salgado, forman parte de los editores de la Colección de Oro, en este caso del capítulo sobre investigación universitaria. Cada uno de los participantes recibió un reconocimiento por parte de las autoridades universitarias. Foto Laura Ortiz.

El Laboratorio Escénico Digital (LED) de la Escuela de Arte Escénico de la Universidad Nacional (UNA), presentó Conexiones entre los tiempos: UNA educación necesaria, instalación artística intermedial que buscaba mostrar la visión y la vigencia de la educación de la UNA en sus diversas acciones sustantivas. Asimismo, se enfatizó en las conexiones del tiempo cronológico, y en la evolución de la materialidad en las prácticas educativas.

“La propuesta artística invitaba a un viaje visual y sonoro por los inicios de la UNA, que refleja este deseo y sueño hecho realidad en una estética blanco y negro, uso de tiza, noticias de periódicos, y máquinas de escribir; pasa posteriormente por las constantes luchas y perseverancia de este centro de estudios en una estética retro, donde el color se hace presente, así como el uso de las primeras computadoras y teléfonos celulares; llega al hoy y piensa en el futuro, evidenciando una Universidad interconectada, en constante actualización y vigente como universidad necesaria”, dijo Paula Rojas, coordinadora del LED.

Este proyecto contó, además, con la participación de Eladio Morera, Melvin Nerio, Estefany Carrillo, Leonardo Ruiz, Melvin Parrales, Randy Gutiérrez, así como con Silvia Soto en redes sociales y Andrea Charod, coordinadora técnica del LED.

“Esta es una universidad que fue forjada y pensada como una universidad necesaria, una universidad que atendiera las necesidades de los sectores sociales más desfavorecidos a través de la investigación, de la extensión y la docencia. Y este proyecto, elaborado por la Escuela de Arte Escénico y el Laboratorio Escénico Digital, pretende dar homenaje a esos hitos que tenemos que tener presentes, características que nuestra institución ha ido cosechando en el tiempo y que le ha ido generando identidad”, dijo Jorge Herrera, coordinador de la Comisión Institucional del 50 aniversario.

La experiencia completa tardaba 15 minutos y se podían activar los códigos QR que le llevaban a visitar el campus en 360 grados, conocer datos relevantes de la universidad y hacer uso del filtro para tomarse una foto con el logo del 50 aniversario.

La instalación estuvo disponible del 6 al 24 de noviembre en la Biblioteca Joaquín García Monge del campus Omar Dengo en Heredia.

Esta iniciativa contó con el apoyo de la Comisión del 50 aniversario y la colaboración de la Vicerrectoría de Extensión, la sección de Medios Audiovisuales y la sección de Colecciones especiales de la Biblioteca Joaquín García Monge, la Oficina de Comunicación, el Programa de Desarrollo y Mantenimiento de la Infraestructura Institucional (Prodemi) y la Sección de Vigilancia.

Pie de foto: Esta instalación artística rendía homenaje a los fundadores de la UNA, y destacaba además, los hitos más importantes de su historia. Laura Ortiz

Las primeras iniciativas para crear una asociación solidarista en la Universidad Nacional surgieron en 1992; sin embargo, fue hasta el 25 de octubre de 2006, como resultado del interés y la reflexión institucional, que se realizó la asamblea constitutiva de ASOUNA, con la participación de 73 personas trabajadoras visionarias, quienes motivaron a 390 personas más a formar parte de la asociación para el 2007, hasta alcanzar las 2.000 personas actualmente, después de 17 años de existencia

Olman Segura Bonilla, rector de la UNA en mayo de 2006, trasladó al Consejo Universitario una propuesta de aporte institucional para crear la asociación solidarista y este emitió un pronunciamiento favorable, el cual se publicó en setiembre del mismo año (ALCANCE N.º 1 A LA UNA-GACETA N.º 16-2006 del 18 de setiembre de 2006). El acuerdo estipulaba un aporte patronal que crecería del 0.5%, en el 2007, hasta un 2.5% del 2011 en adelante. Sin embargo, el Consejo Universitario aumentó el aporte a un 3.5% para el 2010, un 4% para el 2011; luego, de forma gradual, en el 2017 y 2018 llega a un 5%, hasta alcanzar el máximo aporte establecido por ley de un 5.33%, que regirá a partir de 2024.

ASOUNA cumple una función complementaria e integradora en la promoción del progreso humano, para llevar adelante un proceso permanente de bien común y transformación social. Con este logro se normaliza el ideario de varias generaciones por crear una organización solidarista con objetivos y funciones propias, que hoy se considera importante dentro del ámbito de la acción social y económica para el beneficio de las personas funcionarias de la UNA, gracias a los servicios que brinda a sus asociados.

Un aporte importante que la Asociación ha realizado es el apoyo solidario a personas que enfrentan situaciones especiales de salud y no son atendidas oportunamente por los sistemas de seguridad social del país o afrontan emergencias originadas por desastres naturales, incendios, accidentes, daños a la vivienda, fallecimiento de sus familiares directos, entre otros. En los últimos 14 años se ha apoyado a las personas asociadas y sus familias con más de 190 millones de colones.

Nuestra organización también se destaca por su solidez financiera: para el 2022 el patrimonio total alcanzó los 23 mil millones de colones, y más de 28 mil millones de colones en activos. Esto nos ha permitido distribuir excedentes financieros anualmente, con un crecimiento exponencial: iniciamos con 4 millones de colones, en 2008, hasta alcanzar más de 1.600 millones de colones en el 2022, gracias al aporte colectivo de las personas trabajadoras y el patrono.

Asimismo, el aporte de ASOUNA en educación y difusión de la doctrina solidarista ha sido relevante gracias a las alianzas con la red de asociaciones de las universidades estatales, la Academia solidarista Alberto Martén y el Movimiento Solidarista, con las que hemos publicado obras literarias del solidarismo, como la colección de proyección del pensamiento y obras selectas de Alberto Martén Chavarría, padre del solidarismo costarricense.

ASOUNA sigue creciendo gracias a la puesta en marcha de un proyecto constructivo que le permitirá tener un edificio que albergue sus oficinas, así como sus unidades de negocio enfocadas en la salud y el bienestar colectivo.

A lo largo de estos 17 años ASOUNA ha contribuido a materializar sueños, proyectos de vivienda, estudio, recreación, salud, entre otros. Nos inspira el principio solidarista de identificarnos con las necesidades y aspiraciones de nuestros semejantes, a través de tres fines primordiales: la justicia y la paz social, la armonía obrero-patronal y el desarrollo integral de sus asociados.

Desde su nacimiento, y hasta el día de hoy, ASOUNA ha sido un mano amiga para las personas asociadas que han necesitado ayuda; esa es la base de la asociación: estar siempre para quienes la necesiten.

La economía se encuentra en constante cambio y los desafíos financieros de las familias, empresas y personas son cada vez más complejos; la necesidad de implementar un programa nacional de educación financiera en Costa Rica se presenta como una prioridad ineludible, a efectos de que nuestras nuevas generaciones puedan tomar, desde muy jóvenes, sanas y buenas decisiones financieras. La estabilidad económica de un país no solo depende de políticas gubernamentales sólidas, sino también del empoderamiento de sus ciudadanos a través del conocimiento financiero.

El primer paso hacia la construcción de una sociedad económicamente resiliente es dotar a sus ciudadanos con las herramientas necesarias para comprender y tomar decisiones informadas sobre asuntos financieros. La educación financiera no solo se trata de equilibrar un presupuesto personal, sino de comprender los mecanismos complejos de inversión, ahorro y planificación a largo plazo. En este sentido, un programa nacional dedicado a la educación financiera no solo contribuiría a reducir la brecha de conocimiento entre diversos estratos sociales, sino que también fortalecería la base de la economía costarricense. Al capacitar a todos los sectores de la sociedad con habilidades financieras, se fomenta la equidad y se generan oportunidades para el crecimiento económico inclusivo.

La educación financiera es una herramienta esencial para enfrentar crisis económicas. Ciudadanos bien informados son menos propensos a caer en prácticas financieras riesgosas, lo que contribuye a la estabilidad del sistema financiero nacional. Esto es especialmente crucial para Costa Rica, cuya economía está interconectada con los mercados internacionales. Un público con conocimientos financieros sólidos actúa como un amortiguador ante las turbulencias económicas globales, fortaleciendo así la resiliencia del país ante adversidades. Un componente esencial de un programa nacional de educación financiera debería ser la adaptación a las nuevas realidades tecnológicas. Con la creciente digitalización de las transacciones financieras, es imperativo que los ciudadanos comprendan los riesgos y beneficios asociados con las nuevas tecnologías. La ciberseguridad, la gestión de datos y la comprensión de las criptomonedas son elementos esenciales que deben abordarse para garantizar que los costarricenses estén preparados para el futuro digital de las finanzas.

Un programa nacional de educación financiera en Costa Rica no solo es deseable, sino esencial para garantizar un futuro económico estable y próspero. No se trata solo de números y balances; se trata de empoderar a los ciudadanos para que tomen decisiones informadas que beneficien no solo sus finanzas personales, sino también el tejido económico del país en su conjunto.

(*) Catedrático del CINPE-UNA

Desde hace más de dos décadas, la Universidad Nacional ha consolidado la formación de traductores profesionales, y es, a la fecha, la única institución del país y la región centroamericana en formar especialistas en traductología a nivel de posgrado. Sin embargo, pese a la existencia de sendas generaciones de profesionales en este campo, todavía nos seguimos topando con el mito de que, para ser traductor, lo único que se requiere es hablar una lengua extranjera. El acelerado desarrollo de la inteligencia artificial en tiempos de postpandemia nos ha sorprendido con un sinnúmero de usuarios que ahora afirman que ya ni siquiera se requiere ser bilingüe para ser traductor porque el Chat GPT hace todo el trabajo.

Al igual que la brocha no hace al artista, la tecnología no hace al traductor, y errado está quien piense lo contrario. Las herramientas y la tecnología, por sí mismas, no son suficientes para crear una obra bella; basta con contemplar las “obras” producto del vandalismo y las reflexiones en un sinnúmero de foros de opinión para constatar que la palabra sin técnica es efímera y está condenada a la ignorancia y el olvido.

No fue el Chat GPT sino nosotros, los traductores profesionales, quienes hemos trasladado a múltiples idiomas los resultados de las investigaciones para combatir el coronavirus, las patentes comerciales de la innovación costarricense, las postulaciones para optar por reconocimientos internacionales, nuestras obras literarias, la Constitución Política, nuestras leyes, los tratados comerciales, los artículos científicos, nuestras obras del séptimo arte; en fin, todos aquellos textos que, por su belleza y técnica, sí son verdaderamente importantes para nuestra historia.

No faltará quien diga que quienes abogamos por la labor del traductor en la actualidad simplemente nos rehusamos a aceptar que ya nuestro tiempo pasó. Pero da la casualidad de que eso mismo lo dijeron de los músicos profesionales en la década de los setenta cuando empezaron a llegar al mercado los primeros sintetizadores, o en los noventa, con la aparición de programas informativos para “componer” música. El traductor profesional recrea; la inteligencia artificial simplemente reproduce. Al igual que se necesita más que ser bilingüe para ser traductor profesional, se necesita más que tener dos manos para ser un pianista reconocido. Cualquiera se puede sentar frente a un piano y pretender tocarlo, y el resultado puede ser una melodía estridente o una tonada producto de la casualidad. Pero, hasta el momento, nadie ha puesto en duda la belleza y la técnica de Beethoven, Debussy, Vangelis o Einaudi, ni ha dicho que la tecnología ha podido superarlos. Carlos Gardel, en una de sus melodías dice que la vida es un soplo y que veinte años no son nada. Sin embargo, el profesionalismo de quienes nos hemos formado y estamos en permanente actualización nos ha permitido convertirnos en los portadores del conocimiento y la innovación que nuestro país ha exportado al mundo. Por eso, es que nos enorgullecemos de celebrar veinte años de ser artistas de la palabra, fieles a su connotación y belleza.

¡Felicidades, colegas traductores! ¡Veinte años sí son mucho!

(*) Catedrática de la Escuela de Literatura y secretaria del Consejo Ejecutivo de la Federación Internacional de Traductores (FIT LatAm)

En 2020 la pandemia nos tomó por sorpresa, aún y con más de dos décadas de experiencias en el uso de Tecnologías de Información y Comunicación en el ámbito educativo. A pesar del desarrollo en educación virtual (e-learning, online, híbrido), no fue posible mantener los procesos de enseñanza y aprendizaje con niveles de calidad, al menos similares a lo presencial. No estábamos preparados en infraestructura tecnológica, ni desde la perspectiva pedagógica, ni desde la dimensión sicológica y humana. A duras penas y con grandes esfuerzos, con un desgaste humano de docentes y estudiantes, apenas se logró dar continuidad al proceso, con altos costos en la calidad del aprendizaje, en la salud mental y en la equidad del acceso a la educación. La evidencia científica demuestra que durante la pandemia la educación se volvió menos accesible, menos efectiva y menos atractiva, al centrarse en la tecnología.

La narrativa durante la pandemia giró en torno a lo imperdonable que resultaría desaprovechar la oportunidad de aprender con tecnología, que no podíamos volver atrás, que teníamos que dar pasos firmes para usarla más y con la promesa de transformar la educación. Estas aseveraciones, desde el solucionalismo tecnológico, privilegian la creencia de que los problemas pueden ser fácilmente resueltos mediante la mera aplicación de tecnología, un enfoque impulsado por el mercado tecnológico.

Ahora bien, no es descabellado pensar que quizá en un período de unos 20 años, la humanidad pueda estar enfrentándose a una nueva pandemia y no serán estas los únicos peligros que enfrentemos como humanidad y que causen afectaciones sobre los procesos educativos.

Si miramos la historia reciente, y tenemos presente que en tres décadas no nos preparamos adecuadamente para atender una emergencia educativa, no repitamos la historia y más bien preparémonos para ese futuro incierto. Mayor relevancia adquiere dicha preparación, cuando ya hoy vivimos lo que yo llamaría, la segunda ola de la tecnología educativa, marcada por el advenimiento la inteligencia artificial (IA) moderna.

Por el potencial que muestra, la IA no puede ser vista como un cambio incremental; sino como un cambio disruptivo en el desarrollo tecnológico y esto determina inmediatamente la seriedad de los retos a enfrentar en el ámbito educativo. Estos retos parecieran ser, en gran medida, los mismos, pero ahora con una dificultad mayor, pues las tecnologías de IA son más complejas que las de las décadas atrás. ¿Tendremos acceso equitativo a ellas?, ¿se requieren condiciones de conectividad superiores?, ¿cómo contribuyen con la transformación del aprendizaje y de la enseñanza?, ¿predominará el solucionalismo tecnológico?, ¿bailaremos al son del mercado de la tecnología educativa?

Sin duda, es necesario transformar los roles de docentes y de estudiantes a la luz de la IA, desarrollar nuevas políticas educativas, dialogar sobre la ética en el uso de la IA y las condiciones organizacionales de las instituciones educativas, de los modelos de desarrollo profesional docente, así como la responsabilidad de no integrar dichas tecnologías sin un análisis riguroso y a la vez ágil desde lo filosófico, lo humanístico y lo pedagógico.

Ante este panorama, ¿qué estamos haciendo diferente para que la siguiente pandemia, no afecte la calidad y continuidad de los procesos educativos y cómo logramos que la IA sea una aliada y no la causante de agravar la brecha educativa y agravar las inequidades existentes?

(*) Académico del posgrado de Informática-UNA.