Entrevista completa:

Uno de los cambios fundamentales va relacionado con la oferta académica; necesitamos adecuarla a las necesidades del entorno, que van mucho más allá de las necesidades del mercado, evolucionar de una oferta altamente presencial a una que incorpore de mejor forma la virtualidad. El grado tiene que mantenerse presencial, con alguna incorporación de virtualidad en tercer o cuarto año, pero de licenciatura hacia arriba tenemos que evolucionar a una oferta más virtual.

Necesitamos avanzar hacia la virtualización para facilitar la formación de nuestros egresados, pero también para abrirnos a recibir población de otros países y enriquecer el aprendizaje a través de la internacionalización.

El proceso tiene que ser mediado pedagógicamente de forma muy cuidadosa. Hay que tratar de personalizar esos procesos para que la inteligencia artificial y las tecnologías nos ayuden a identificar conceptos que no son asimilados por los estudiantes, pero sobre todo, que los acerquen a entornos lo más parecidos posibles al futuro ejercicio profesional.

Si queremos ser una universidad que tenga una gobernanza efectiva, tenemos que incorporar la tecnología y la inteligencia artificial en los procesos de gestión universitaria.

Siempre hemos creído que una universidad tiene que formar profesionales para la sociedad y no solo para el mercado. No nos serviría tener muchísimos más ingenieros si no tenemos sociólogos, psicólogos o no tenemos artistas.

El cuidado que debemos tener es que la formación dé respuesta a las necesidades del entorno, de forma tal que nuestros planes de estudio tienen que ser revisados y actualizados periódicamente. Para nosotros el fomentar la autoevaluación en las carreras es fundamental, así como esa responsabilidad que tienen las unidades académicas de asegurar que el perfil de salida del egresado cuenta con los conocimientos más actualizados, y que su perfil permite las mejores condiciones de empleabilidad.

Todas las carreras deberían seguir esa línea, en el sentido de preparar estudiantes para un entorno donde el uso de las tecnologías resulta fundamental. Eso significa que nuestros planes de estudio tienen que generar o incluir competencias en esa dirección, para facilitar el desarrollo de su ejercicio profesional. Considero que la UNA debe contar con una mayor cantidad de carreras STEM, pero esto no puede ir en detrimento de otras áreas, aunque sí es importante que nuestros estudiantes, desde artes hasta ciencias sociales adopten y asimilen las tecnologías que faciliten los procesos de toma de decisiones, sobre todo porque nos encaminamos hacia una época donde vamos a requerir el uso del conocimiento de una manera más rápida para enfrentar los retos que tenemos como sociedad.

Planteamos la necesidad de volver a negociaciones quinquenales del FEES, donde se cumplan los principios constitucionales, sobre todo porque la Constitución Política salvaguarda las características que debe tener el proceso de negociación. Esa es la obligación del Estado: asegurar la educación como un derecho público.

Creemos también que la universidad tiene que explorar y mejorar las condiciones para abrir otras fuentes de financiamiento; debe poseer los mecanismos, no sólo para generar conocimiento, sino que la innovación pueda ser utilizada en otros productos que tradicionalmente la academia no desarrolla tanto.

A la vez, debemos evolucionar hacia otras formas de financiamiento como las patentes y licenciamientos, las cuales permitan movilizar y transferir el conocimiento a los sectores sociales y esos, a su vez, se beneficien de ello. No solo es lograr una mayor vinculación con la sociedad, sino atraer recursos frescos para el desarrollo de nuestra acción sustantiva.

Mi propuesta de negociación del FEES, es fundamental ejercer el derecho constitucional de contar con este fondo y respetar sus principios. La propuesta es mantener una posición firme en las garantías constitucionales, pero también construir una nueva narrativa, ya que la actual está agotada. Hoy, muchas personas asocian el FEES con privilegios y salarios altos, por lo que es fundamental recuperar legitimidad. Esto implica reconocer deudas que tenemos pendientes con la sociedad, como ampliar la oferta académica y mejorar el bilingüismo, además de establecer un nuevo pacto que fortalezca la relación universidad-sociedad; y eso significa que tenemos que salir de los campus universitarios para que nos reconozcan como actor fundamental para el desarrollo.

A pesar de que la universidad ha hecho esfuerzos por abrir carreras en esas sedes regionales, la oferta es prácticamente la misma en todas. Eso significa que no tenemos claro cuáles son las necesidades de la región y cómo nuestra oferta las atiende. La labor que tenemos es cómo no seguir repitiendo patrones, sino más bien ayudar a que esa región pueda dinamizarse, diversificar y encontrar otros modelos de desarrollo.

Pero la regionalización pasa también por articular de una mejor forma la investigación y la extensión. Tenemos a la sede regional haciendo investigación y extensión y proyectos desarrollados en Heredia que están yendo a esas regiones a ejecutar acción sustantiva, duplicando diagnósticos en algunos casos. Hay que establecer mesas regionales en donde todo lo que se haga en una región esté mapeado y sobre todo se identifiquen y se prevengan duplicidades. Esas mesas también nos serviría para que los grupos sociales nos planteen cuáles son sus necesidades.

Hay que darles un nuevo modelo de gobernanza. Proponemos que las sedes adopten modelos más flexibles, como las unidades matriciales, porque usted no puede tener 15, 20, 25 años con la misma oferta académica. Deberíamos fomentar el desarrollo de comunidades académicas multi e interdisciplinarias, alrededor de temas coyunturales para el desarrollo de la región, pensar en una oferta académica dinámica que en determinado momento pueda transformarse.

Tenemos que ser una universidad que aborde el tema del bilingüismo y el multilingüismo. Necesitamos incrementar la flexibilidad curricular en nuestros planes de estudio, porque la estructura tan vertical que tienen, donde muchos cursos son requisitos de los siguientes, hace difícil para la Universidad Nacional poder participar en iniciativas de doble titulación y titulación conjunta.

Requerimos mayor participación de las personas académicas en redes internacionales especializadas en conocimiento, y el desarrollo de mayores competencias en temas de diplomacia científica. Y, sobre todo, hay que reconocer que necesitamos generar presupuestos adecuados para fomentar procesos de movilidad y explorar otras figuras de internacionalización, como el desarrollo de cursos espejo con otras universidades.

La burocratización nos está enfermando como institución y atenta contra el cumplimiento de muchos proyectos académicos que necesitamos ejecutar. Hoy día tenemos a personas de la academia dedicando un 50% o 60% de su tiempo en resolver cuestiones administrativas, cuando deberían estar creando. Por otro lado, tenemos a funcionarios administrativos que no les alcanza el tiempo laboral para cumplir con sus procesos y deben llevarse el trabajo a su casa, atentando contra ese equilibrio entre la vida profesional y personal.

Es fundamental hacer varias cosas: una revisión de la normativa y para ello identificamos una serie de mejoras que implementaríamos en los primeros cuatro meses de gestión; además, desarrollar un sistema de apoyo a la academia, que pasa de una estructura funcional a una por procesos, que toma en cuenta los requerimientos de nuestros usuarios finales. De la mano con la gestión de la calidad, buscamos identificar cuellos de botella, duplicidad de requisitos y eliminar controles que no generan ningún valor agregado. La otra medida es eliminar las instrucciones porque no obedecen a la lógica de una universidad y crear una forma de gobernanza más participativa, no tan vertical, al reconocer que somos un universo de disciplinas y realidades, no podemos pretender ajustarnos a esquemas cuadrados.

La Universidad Necesaria está en la cúspide de su madurez y con 52 años de existencia sufre embates a su autonomía, continúa su lucha y está en vigilia.

Bajo este contexto, y siendo este el tercer quinquenio en que la UNA contará con una persona con funciones adjuntas a las del rector, aspiro a colaborar en tareas de gestión académica, y por ende, fundamento las prioridades a asumir en un acompañamiento protagónico, en corresponsabilidad con el rector, a cada uno de los estamentos de nuestra institución.

El primer reto radica en promover la evolución de la universidad pensando en el futuro y actuando en el presente con una agenda clara y robusta de articulación de la acción sustantiva que rescate y renueve las iniciativas positivas del pasado como las carreras itinerantes, las ofertas académicas cada vez más pertinentes y la estrategia en multi, inter y transdisciplina, entre otros.

Esta evolución implica realizar transformaciones que permitan articular la acción sustantiva y su fortalecimiento en todos los ámbitos; por ejemplo, la incorporación de la internacionalización como un eje de cambio, el bilingüismo como una meta posible, la adopción de las buenas prácticas de ciencia abierta en la investigación y el posicionamiento de la extensión como el área diferenciadora de nuestro quehacer académico y referente de la U pública en el contexto latinoamericano.

La evolución de la acción sustantiva debe pasar por concretar el reconocimiento de otras formas de modalidades de ejecución de la acción sustantiva que van más allá de los PPAA y en cuya diversidad confluyen hospitales, fincas, modelos de desarrollo territorial, observatorios, museos, laboratorios, entre otras.

Un segundo desafío es dejar atrás los trámites excesivos que agotan, limitan y desgastan a todos los estamentos y, para rendir honor a las palabra de nuestro fundador el Padre Benjamín Núñez con su aspiracional que reza “en la UNA será bello trabajar, bello vivir…”, el tercer reto supone realizar cambios en favor de la construcción de una comunidad universitaria más unida y solidaria, mediante la promoción de una salud integral tendiente al equilibrio entre la vida laboral y la personal y del sentido de identidad y la pertenencia entre sus integrantes.

Evolucionar en estos ámbitos conlleva al fomento de:

✓Una cultura orientada a la innovación y a la calidad en el quehacer universitario.

✓El acceso equitativo para la apropiación de tecnologías digitales por parte de todas las personas de la comunidad universitaria en pro de una flexibilización de los procesos académicos y administrativos.

✓Una oferta de servicios centrados en el estudiantado y otras personas usuarias.

✓La generación de nuevas formas de interacción con el entorno nacional e internacional que potencien nuestro quehacer.

✓La articulación regional mediante acciones dialógicas, colaborativas y sinérgicas para el intercambio de saberes y conocimientos y para el encuentro de soluciones efectivas acordes con el contexto de la realidad social.

Comparto esta visión y este compromiso con Jorge y con ustedes, con la convicción que solo en comunidad crearemos la Universidad Necesaria que merecemos.